具有“行动主义”特征

它们强调发展人的手工技能、操作能力,强调培养现时的人。这反映了资本主义社会进入帝国主义阶段之后,各国培养人才的新要求;不仅要学习知识,而且要有技术、有熟练的技巧、有多方面的话动能力,概言之,就是懂技术、会操作的工人。“行动主义”和原有的“主知主义”传统大不一样。在现代教学形成时期兴起的“主知主义”,一直强调理性发展,强调学习文化知识以促进入的身心和谐发展。这样,在个人全面发展目的上,现代教学又出现了“行动主义。和“主知主义”的理论论争。这次论争,从社会角度上,反映了现代社会两种不同的人才需要:一个是有知识的人,一个是有技术的人。从理论上看,这次论争有几个意义:第一,提出了个人全面发展的不同方向和机制。“主知主义”认为个人全面发展的重心在理性发展,力求以科学知识来达到目的,在知识基础上实现各方面发展的统一与和谐;“行动主义”认为个人全面发展的重心在技能或动手能力,力求以各种活动来达到目的,并以活动能力为基础来统率各方面的发展而使身心达于和谐。简言之,这种论争第一次在教学目的上提出了知行关系问题,亦即理论和实践的问题。第二,突出了教学目的中现时生活与未来生活的关系问题。第三,整体的真实的人开始凸现出来,人的主动精神、积极性受到了重视;换言之,论争已在一定程度上触及了个性发展。这些,无疑都深化了教学目的的理论。

2016-04-08T13:05:13+00:00 By |新闻|