宽口径原则

拓宽专业口径是指以有限的专业覆盖尽量多的职业岗位,同时注重课程内容的综合性,以及相近专业之间、相近学科之间的相互渗透、联系和沟通。

市场体制下的人才结构变化加快,科技迅猛发展引起技术手段不断更新,用人机制的改革使人才转岗频繁,由此要求大部分专门人才应是“复合型”的。职业教育不是一个岗位、一个工种的教育,而是针对岗位群、职业类的教育。文化基础牢固,专业基础知识宽泛,专业技术技能突出,具有全面素质和综合职业能力的职业学校毕业生,才能适应未来社会需要。如何贯彻此原则呢?

首先,变专才教育为通才教育,培养复合型人才。专才教育根据固定岗位培养人才,注重人才技能的“专门化”,强调学生毕业后立即顶岗劳动,是只能完成一项任务的单一型人才。通才教育根据岗位群或更大范围的职业类培养人才,强调知识、技能的基础性和通用性,是能完成多项任务的复合型人才。如上海职业高中曾经开设的机械类的机械制造、机械设备与加工、机电咖、车工、钳工、汽车零部件制造专业,经归并形成机械制造与维修专业。又如某些机械类技工学校开设了由钳工、机修钳工、工具钳工复合而成的钳加工专业,由钳工、铆工、管工复合而成的安装专业,由车工、铣工别工、磨工复合而成的金工专业等。

其次,改革课程设置和教学模式。近年来,我国相继探索出“宽基础,活模块”,“两年打基础,一年定方向”等教学模式,确立了“加强基础,拓宽知识。注重技能,增强适应性”的教学原则,能够较好地解决宽与专的矛盾,增强职业学校毕业生的适应性。

第三,专业口径要与具体情况相适应。拓宽专业口径是在传统的专业口径过窄的背景下提出的,并非越宽越好,具体专业还应具体分析。专业设置应是当宽则宽,当窄则窄,宽窄适度。许多学校实行“大类招生,宽口培养,定期分流,按需定向”,不失为一种灵活体现宽口径原则的有效做法。我国地域辽阔,各地经济发展水平、生产技术水平不平衡,即使在同一地区,不同行业社会分工程度和劳动组织形式也存在着较大差异,再加上社会职业群体范围有大有小,因此,确定专业设置,应当有一定的灵活性和适应性.以满足不同地区、不同行业的具体要求。

2016-06-01T15:42:10+00:00 By |新闻|