为什么要构建和谐课堂

和谐课堂从理论即一般意义上讲具有非常重要的价值,但构建和谐课堂更是解决课堂之不和谐问题的迫切需要。对当前的课堂进行实际考察,我们会发现不少学校的课堂还达不到和谐课堂的标准,离和谐课堂还有不少差距。譬如就课堂气氛而言,百的呈现出拘谨和呆板;有的表现为冷淡腑紧张;有的则表现为课堂纪律秩序较差,师生关系疏远,教帅难以调控;有些课堂学生元精打采,注意分散,反应迟滞,多数学生是被动应付教师的要求,不少学生做小动作;有的课堂气氛甚至表现为学生随心所欲,各行其是,故意捣乱,师生处于一种对抗状况。在这样的课堂氛围或环境里r教学任务难以完成.传授知识、发展智力、培养情感和态度的目标难以实现。

课堂的不和谐,一方面有课堂教学中存在着的固有矛盾之影响。这些固有矛盾包括教师的教育教学任务、目标要求服学生现有知识基础、认识、理解、接受水平之间的差距而形成的矛盾;包括课堂教学中合作性学习与竞争性学习严:生的矛盾;课堂管理的纪律秩序要求与学生追求自由的矛盾;教师对课堂的控制与学生反控制之间的矛盾;教师所代表的规范性文化与末成熟之学生的非规范性文化的矛盾,等等。另一方面,课堂又折射或反映着社会的影响,从教育社会学的角度来看,“课堂”本身又是一个“小社会”,“学校的课堂与‘外部社会’有着千丝万缕的联系,外部社会的因素必然会以各种途径、各种方式对学校的课堂教学施加或产生影响,而学校的课堂教学也迟早会对外部社会发牛作用。”因此,课堂的不和谐又与社会个存在着不和[谐或矛盾现象有关系,譬如课堂教学与家庭教育、社会教育的不一致性;社会发展造成的贫富差别、城乡差别、区域差别带来学生心理的不平衡、教师心理的不平衡、甚至人格分裂等等都会对课堂状态、课堂环境氛围产生影响。这些都表明,构建和谐课堂是协调和处理课堂教学面临着的诸多矛盾的必然要求。

 

2015-12-26T15:26:15+00:00 By |新闻|