教什么?

课程目标决定课程内容。首先,职业教育教学应该围绕“用”来组织教学内容,这里所说的“用”包括供学生职业生涯中当今就业、以后转岗和未来提高三个发展阶段所需的各种本领。职业教育是与职业活动密切结合的教育形式,满足受教育者自身发展需要,为职业活动服务是职业教育的出发点。课程内容必须讲求实用性。其次,实践性教学内容占较大比例。职业教育要为生产一线培养各类人才,他们的总体特征是理论知识与操作技术相结合,并以操作技术为主,因而职业教育的课程内容必须突出培养学生的应用能力。教育部2000年3月颁发的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中指出:“文化基础课程与专业课程的课对比例一般为4:6,专业课程中的实践教学比例一般为50%,综合练习一般安排一学期。”世界其他国家也非常重视职业教育中的实践教学,德国双元制职业教育中,学生在职业学校学习文化理论的时间,每周是一天到一天半,另外三天到三天半是在企业中实践教学。再次,教学内容是一种以横向为主的模块式课程体系,围绕生产中需要解决的问题组织教学内容,强调知识、技能的横向联系和综合运用。普通教育是一种框架式课程体系,强调学科知识结构的完整性、系统性和理论性。第四,课程内容具有时代性,反映生产中使用的最新科技成果。

2016-06-01T15:50:17+00:00 By |新闻|