社会腐败弱化教育育人功能

蔡元培指出:“侈糜之俗尚,恶薄之行为,鄙背之书报,触目皆是,教育之力不足以敌之。故大城市中青年之堕落者与年俱增。”社会腐败现象与不正之风对教育的这种副作用,使蔡元培苦痛,还曾动摇过他对教育的信念,使他怀疑教育的作用。他讲在北洋军阎政府统治下见到的情形是一天一天的堕落,“这种恶浊的空气,一天一天的浓厚起来,我实在不能再受了。我们的责任在指导青年,在这种恶浊空气里面,要替这几千青年保险,叫他们不致受外界的传染,我自付实在没有这种能力。所以早早想脱离关系,让别人能力较大的人来担任这个保险的任务。”当然,蔡元培是一位矢志不渝的教育救国论者,由于腐败习气的恶浊,使他利用教育培养人才,改造社会的决心动摇,但这是非常短暂的。实际上,为了避免、减少社会腐败与不正之风对教育的摧残,蔡元培采取了一系列举措,充分发挥教育在改造社会中的作用,于教育领域积极倡导反腐倡廉。

蔡元培担任过中学校长、普通教师,出任过教育总长、大学校长等职,对社会腐败与不正之风危害教育有过深刻感受。在他的心目中,教育在社会腐败与木正之风面前不能任其侵害,无所作为,而应该利用教育的力量,奋起抵制与反对社会的腐败与不正之风。在此,蔡元培特别注重“完全人格教育”的作用,他认为“完全人格教育”是德育、智育、体育、美育四方面和谐发展的教育,是促进个性与群性协调发展的教育,是促进身心两方面平衡发展的教育。他认为只有提倡与推行完全人格教育,才能改变过去封建时代教育完全依君主政治转移带来的种种弊端。他讲:“从教育着手,去改造社会,改造之点,繁不胜举,但简单说来,可以归到两句话,‘养成健全人格,提倡共和精神’,社会的各分子都具有健全人格,此外复有何求?”

2016-02-16T14:43:24+00:00 By |新闻|