教师专业化与开放性

教师专业化对教师的任职资格等方面提出了更加严格规范的要求,职业学校还能否继续聘用兼职教师呢?

坚持教师招聘的开放性,面向社会聘用兼职教师是职业教育发展的需要。职业教育具有广泛的社会性和实践性,专业设置及课程门类比较广泛,而且许多教学内容要随着生产、工作和生活的需要不断调整变化。课程全部由专职教师担任既不可能,也无必要,适当规模的兼职教师队伍,有利于学生接触生产实践中最新知识和技术,也有利于加强学校和社会的联系,打破职业学校小而全的封闭的办学体系,适应专业变换的需要,提高办学效益。兼职教师的来源,一部分来自生产一线,包括企事业单位的工程技术人员、专业管理人员和掌握“绝技”的能工巧匠,另一部分来自科研单位、大专院校的专家学者。兼职教师应是生产、工作中的业务骨干,具有较高文化水平、实践经验和教育教学能力,并取得教师资格证书。

2002年7月国务院召开的全国职业教育工作会议明确指出,搞好职业教育的关键在教师,“要深化职业学校人事制度改革,推行教师全员聘任制和教育管理人员公开选拔、竞争上岗和职务聘任制度,积极开展以骨干教师为重点的全员培训,广泛吸收和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校担任专兼职教师。”

教师专业化与教师聘用的开放性并不矛盾,只是要求被聘用者必须取得在职业学校任职的职业资格,同时要求职业学校要加强对兼职教师教育教学能力的培训。随着人才流动的便利,社会上愿意取得教师资格的人会越来越多,职业学校在聘用兼职教师时,必须审查其教育教学能力。

2016-06-01T13:53:02+00:00 By |新闻|