使命意识是动力

把“两种教育”融合在课程市,是1分艰苦的劳动,需要教师的极大热情。在“改变吐界的物理学”课程建设中,倪光炯教授和他的同事们虽然都肩负着繁重的科研任务,但是他们把教学看作是“点燃学生头脑的火种”的神圣工作。正是在这种使命的驱使下,他们毫不各借地投入了大量精力。按照课程的新框架,内容安排涉及到很多新的技术、新的理论和新的学科,有一些是他们知之个多或知之不烯、甚至未知的东西,为了吃透教学内容,他们走出校队向各路专家请教,不耻下问。他们采集广大量的科学实例、实物数据图片,以丰富课堂教学。他们编制的讲义在复旦大学试讲后,又分送全国许多兄弟院校、研究所征求意见。在出版教材之前,他们又把仟章节送14位专家进行令阅。他们体会到,建设好一门课程,绝对不比完成一项重要的科研项目轻松,但十分值得。在经过了几年的努力之后,这门课程成为了复旦大学的名牌课程,备受学生的欢迎。在上海市东北片高校互选课中,也是一门受到青睐的课程。有些理科的学生也选修了这门课,他们认为学习这门课程可以使自己获得一种新的思维。

上海外国语大学1997级国贸专业学生虞挣在学习了这门课之后写道:“物理学是一门神奇的学科,可能是因为它改变了世界,才显得如此奥妙无穷。但我对物理学的兴趣,却不是由此而来。确切地说,是物理学改变了我,使我关注自然界。”“物理学的学习,对我今后一生的学习生活都有益处。首先,我读书的终极目的改变了。从此,我学任何的东西少了许多功利色彩,而是注重去发掘每一项事物的内部联系和内在规律。这样,每学一样东西都有豁然开朗、轻松愉快的成就感,思维开阔、系统了很多。其次,我在精神层面和认识能力方面有了提高。看待人生、事物的眼光转变了。对于人生,我认为是一种很自然的东西,但与无限神秘的宇宙相结合,我就觉得万分神奇了。所以我认为一定要尊重人的生存,并且在生存中获得意义和快乐;对于事物,我觉得其内在的道理在发生着规律性的作用,我们更应该合理准确创造性地利用这些规律,而不是生硬地粗暴地去改变。

2016-03-14T15:42:34+00:00 By |新闻|