科学知识教育

料学知识(主要指科学理论)是科学工作者在科学实践中所获得的关于客观世界的各种事物的本质及规律性的认识,它是用一系列概念和命题表达的、经过实践检验或逻辑证明的系统知识。因此,在形态上,科学知识是有意义的概念和命题的体系。这个体系的有效性是由两个网络维系的:一个是体系与自然现象的联系网络,它赋予构造体系的概念和命题以意义.故可称为意义网络;另一个网络是体系之间以及体系自身的联系网络,它赋予体系以逻辑构架,故可称为逻辑网络。正是科学知识的意义网络和逻辑网络使科学知识具有两个根本特征:客观真理性和逻辑系统性。

科学知识的上述特征决定了科学知识教育在促进人的科学化的过程中具有多种功能。首先,能提高学生对客观世界的认识。这是由科学知识的客观真理性决定的。通过掌握科学知识来认识客观世界,是解决个体对客观世界的认识与人类对客观世界的认识之间的矛盾的基本途径。对于学生来说,科学知识教育是使他们的认识水平逐步接近当代人类对客观世界的认识水平的捷径,它为学生离校后在较高的起点上继续认识和改造客观世  ,界打下了坚实的基础。其次,能促进学生的智力发展。这是因为,一方面,具有客观真理性的科学知识中闪烁着人类智慧的光芒,蕴涵着丰富的智力价值;另一方面,经过缜密的智力活动获取的科学知识又具合逻辑系统性。科学知识的逻辑结构能提供一种智力操作物,呈现着一定的智力操作顺序.具有被操作的客观性质。

2016-12-19T11:09:30+00:00 By |新闻|