离与和

我们在分析后进生之所以后进时已指出,教师的教育影响与学生的身心发展需要产生矛盾冲突是主要原因,要解决这一矛盾冲突,除上述要注意的几个方面外,对于这一矛盾冲突中双方关系之“离”与“和”的把握很重要。这里所吉的“离”有分离、硫离、隔离、偏离之意,一方面后进牛身心发展滞要偏离了教帅的教台要求,勺教师的教育要求或与教师之关系处于疏离、分离状态;另一方面,教帅的教育要求也偏离了后进生之身心发展需要水平。这就导致了后进生对教师教育要求的不理解,或教师对后进生的不理解,使教师的教育要求与后进生的身心发展需要不能朝着同—方运动,或不能实现两客的相互和谐运动。这就类似于中医学上讲的“散”、“失和”,失和则病,气散则亡。诊之安诀在于识其侗,治之要诀在使其和。同理,实现教师的教育要求与后进生身心发展需要之间的和谐运动,应成为转化后进生工作要达到酌一种高境界。在这种和谐的运动中,学生才有良好的心境,即小平气和,有了这种心境,他们在改正自己的不足、弥补自己的缺陷的过程中才不会心烦意乱、浮躁焦虑。教师也才会有良好的心境,心平气和地对待学生的缺点,心平气和地要求学生,心平气利地帮助学生,教师才会有亲和力,学生才会乐意与教师交往。

2016-01-10T16:48:06+00:00 By |新闻|