设计准备过程的生成性

设计准备过程是一堂优质课生成的起始环节,是上好课的先决条件,这一过程也称之为备课。上课的设计准备主要是将教学内容、教学目的、课的类型、拟采用的教学方法、教具和教学进程等进行预先设计,形成教案。但一些教师把课的设计准备完全等同于教案的撰写,尤其是由于中小学教学内容变化的缓慢性,专供教师所用教学参考书已近乎教案,再加上多年教学之后对教学内容if臣熟悉,便导致一些教师开始不重视备课,即或备课也多是照着教学参考书撰写讲义,或将以往的教案进行重新的翻印而已。这些教师不理解或没有认识到课堂教学的设计难备、形成教案的过程是一个如同科学家确定研究课题之后对课题进行艰苦探索研究的过程,在这一过程中,教师扮演的角色类似科学家,他必须以严谨求实的精神、刻苦钻研的精神、勇于创新的精神来对课堂教学进行设计准备。就教学内容而言,要保证传授的知识是正确的,技能、技巧是规范和标准的,交流酌情感和态度是积极、健康的,培养学生掌握的方法是科学的,就必须有严谨求实的精神,不可敷衍马虎。一堂课的教案设计还必须建立在对教科书全部内容的把握上,在掌握了全书知识结构体系酌基础上,在对所教学科进行整体的、系统的把握基础上,来思考和设计具体章节与知识点的教学。这样就能使随后的传授做到高屋建瓴、深入浅出。这就需要教师有刻苫钻研的精神,不仅钻研教材、知识,而且要钻研教学方法,钻研学生情况,了解学生原有的知识基础、火趣需要与思想心理状况、学习方法、学习习惯等。在对课堂教学进行设计准备的过程中,教师的创新精神要体现在以创新的、不迷信、不盲从的态度来分析和把握教学内容,以变化发展的眼光、欣赏好奇的态度来分析学生,思索当你即将授课时,学生在原有基础上已经或将会发牛哪些变化,可能遇

到什么问题,会产生什么样的态度和情绪体验,你将如何应对、启发和引导他们。教师以探究创新的精神来认真分析、刻苦钻研教学内容、教学对象。教学方法所形成的教案就不会是僵化的,而是鲜活的,就不会是机械呆板的,而是生动富有弹性的。只有课前设计准备功夫到,课前的预设就会为课堂的精彩生成奠定基础。

2015-12-26T15:48:26+00:00 By |新闻|