重视转变教育观念和教学思想

开展工科基础系列课程教学内容与课程体系、教学方法与教学手段、实验教学等改革,首先应转变教育观念和教学思想,认情形势、明确目标,用现代教育思想指导教学改革。正如教育部制定的《关于深化教学改革,培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中所指出的;“世纪之交,我国高等学校的人才培养工作正处在一个关键的历史时期。科学技术的迅猛发展及综合化、整体化的趋势,科学技术与人文文化相互渗透和融合的趋势,信息时代的到来和社会信息化的趋势,东西方文化的交流、碰撞、融合的趋势,我国社会主义现代化进程以及经济体制和经济增长方式两个根本性转变等,都对我国高等学校的人才培养工作产生着深刻影响。”“随着社会政治、经济、文化的急剧变革,高等教育的思想和观念正在发生着深刻变化。高等学校要在努力挖掘、继承和发扬我国高等教育长期发展中形成的正确的、行之有效的教育思想和观念,积极吸收、大胆借鉴业界先进的教育思想和观念的基础上,解放思想,积极探索,勇于创新,用符合时代发展的教育思想和观念指导教学改革实践。”因此,我们应该变封闭僵硬的教育模式为多样化的开放性模式,变塑造型教育为文化素质型教育。注意从单纯的传授专门技术知识的模式向重素质重能力培养的教育模式的转变。力求使新的工科基础系列课程教学内容与课程体系改革体现21世纪科学技术的进步和对人才的需要。例如应注重加强建模能力的培养,提高学生处理分析和解决工程实际问题的能力等。

2016-03-21T14:30:55+00:00 By |新闻|