有机融合

高等教育对专门人才的培养具有振兴经济、发展科技的功利价值,高等教育还具有提高专门人才—综合素质、使其全面发展的本体价值,这也是21世纪的中国有没有希望的关键。而在专才教育中探索这油种价值的统一,客观上要求促进科学教育与人文教育的有机融合。

科学教育足指传授科技知识、培养科学精神的教育。科学教育以物为中心,关注的是人与物、人与自然、人与整个物质世界的关系。科学知识的核心是物质世界的规律和大自然的奥秘。而科学精神的核心则主要表现为追求真理、实事求是、开拓创新、勇翠高峰等精神。

人文教育是指传授人文知识、培养人文精神的教育。人文教育以人为中心,关注的是人与人、人与社会、人与整个精神世界的关系。人文知识的核心是生活的意义和人牛的哲理。而人文精神的核心足以人为本,强调人的尊严和价值,祟尚人格理想与道德,追求人的内在气质、人格修养的完善。

我国高校专才教育模式中,对于科学教育的功利主义倾向是比较明显的,较为重视现成结论的传授和已有知识的接受,忽视科学精神和科学态度的养成。更为忽略的是培养的人才很少接受过系统的人文教育,人文素养较低,人文精神缺乏。这位高等教育主要成为培养人力的教育,而不足提升人性的教育。只教会了学生如何做事,不太懂得如何做人。现在人们已经意识到了这一问题的严重性,加强科学教育与人文教育的融合止是为了改变这一状况,以使高等教育既要实现培养人力、掌握技术、学会谋职技能的工具价值,更要实现提升人性、提高素质、完善人格的本体价值。

2016-03-21T14:29:38+00:00 By |新闻|