终身教育理论

对当代世界教育理论和实践产生员为广泛和深刻影响的未来教育理论,应当说是当代终身教育论。当代终身教育论公认的代表人物是联合国教科文组织终身教育局前局氏、法国的保罗·朗格朗。当代终身教育论的代表性著作主要有:朗格朗著的《终身教育引论》(1970年出版)和联合因教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存——教育世界的今天和明天》(1972年出版)。

终身教育论的核心思想是:由于新技术革命的曰大作用。整个世界正在出现一系列重大变化,人类正在面临前所未有的种种新的挑战,旧的教育组织结构、形式和思想观念,不能帮助人们适应新的变化和战胜新的挑战,那种认为青少年时期在学校受到的教育就足以使人在未来的一生中应付他遇到的各种挑战的观念已经过时了,必须重新建立一种新的教育观念,这就是:不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代,而应该贯穿于人的一生,不应该将人受教育的场所仅限于学校,而应该遍布于全社会。

当代终身教育理论是非常丰富的,不能简单地认为它只是把过去的将教育仅限于青少年时期的学校教育的观念转变为今后的教育应该是贯穿于人一生的教育的观念。事实上,它是以终身教育的概念为核心,对现存教育的弊端进行了全面批判,对未来教育作了全方位的理想描绘,表示了对人类完美教育的一种期望相追求。当代终身教育论至少可以归纳为以下一些内容:当代世界迅速而又剧烈的变化,对人们提出了一系列新的挑战,旧的教育观念和体系已不能帮助人们与之适应,必须建立新的终身教育的观念和体系;现存教育只是限于青少年时期的教育,终身教育则是贯穿于人的—生的教育;

2016-04-12T12:12:42+00:00 By |新闻|