世界高等教育发展的重要趋势

我国进行局等教育体制改革的一个重要背景和日标,是要适应世界科学技术发展和高等教育发展的大趋势。人文教育与科学教育融合正是世界高等教育发展的重要趋势之一。

纵观世界教育发展史,大学教育经历了出以人文教育为主,到以科学教台为主,再到人文教育与科学教育融合的发展趋势。人文教育与科学教育在人类文明的早期是结合在一起的。中世纪的大学里人文学科占丰导地位。17、18世纪先历发生的科学革命、资产阶级政治革命和上业革命,使许多自然科学从原来的人文社会科学中分离出来并不断分化,以分料的自然科学为丰的实科教育、专业教育在大学中逐步占据主导地位,人文社会科学教育日渐衰微直到20世纪中叶以后,世界大战的创伤和伴随科学技术发展而出现的一系列社会问题、环境问题、科学伦理问题,引起人们对人文教育与科学教育严重夫衔的深刻反思,许多大学把复兴人文教育,推进人文教育与科学教育的融合作为教育改革的目标。哈佛大学1945年就提出了一个“一般教育方案”,并在1978年加以修订,要求全体学生都安学习文学艺术、历史、社会哲学分析、美国语自文化以及数学和自然科学。麻省理工学院规定,大修理工料的学生必须选修占学位课程20%的人文类课程,主修文科的学生必须选修占学位课程16.5%的自然科学课程。他们的目标是“要在艺术、文学、社会科学与工程技术这两大领域户架起一座桥梁”,使所有的学生都“了解文化传统,懂得人的价值”。1984年,美国人文学科促进会发表了震撼美国教育界的《挽救我们的精神遗产——高等教育人文学科报告书》对人文教育的失落表示了极大关注,呼吁大学教育要加强人文素质培养。联合国教料文组织从1972年起,先后发表报告,呼唤教育培养学生不仅要“学会生存”,也要“学会关心”。  促进入文教育与科学教育的融合已经成为当今世界高等教育的发展潮流。

2016-03-14T15:36:49+00:00 By |新闻|