建立现代高等教育办学观念

评价是用于调整、改进课程活动而收集和反诌信息的  种活动,评价的内容、方沾、手段、标准、结果分析的基础是人才培养目标和办学理念。评价行为的选择直接影响到评价的结果,而结果及其反馈则直接影响到课程行为。要实现人文教育和科学教育的结合,课程评价就必须以这一理念为基本指导思想来规范评价行为。在大学现行的课程评价中,有些行为亩背于人文教育与科学教育相融合这  办学理念,甚至成为这一办学理念的阻碍。  —是评价标准较多注重共性和一致性,忽视个性的发展及个性间差异;过多选择的是相对标准,即排名等。二是评价内容较多注重知识,而忽视学牛的创新精神、心理素质、态度、贡任等综合素质。三是评价方法较多是定量,定性或多项目评价方法运用不够。四是评价重点过分注重结果,如一次性的考试成绩,而忽视了评价过程的意义,少省过程评价,在人学课程改革过程中,妥做到科学教育与人文教育的融合,必须转变教育观念,建立现代高等教育办学观念,树立人的全面发展现忿,把课程结构改革和课程内容改革作为课程改革的核心,实现教学思想、教学制度和课程编制等方面的根本改变,把科技教育与人文教育的融合当作—项教育战略目标,长期不懈地抓下去。

2016-03-14T15:48:25+00:00 By |新闻|