论文代写课题:有关生命教育之实证研究

生命教育课程经过长期的努力,教育部决议2007年起,在全国各高中开始推行生命教育选修课程及大力发展论文代写,这是我国教育突破过去强调工具理 性、智育发展的新里程碑,呈显教育重视的是全人教育,必须将生命的根 本议题纳入各阶段学校教育中,使学校教育成为身心灵整全的全人教育体 系,达到生命教育落实于校园的期许,帮助学生在生命迷惘之际,得以获得生命疑问的解释与协助。 国内学者进行有关生命教育的研究时,除了一部分采实施“生命教育课程”外,还有另一部分学者,以问卷调查的方式,研究某些县市、地区 或学校,实施生命教育的情形。这些研究有助我们了解近年来台湾实施生 命教育的成效,及相关单位或教师对生命教育实施的反应。

吴淳肃、侯南隆(1999)以嘉义市65名国中教师为研究对象,探讨其对“生命教育”、“生死教育”、“死亡教育”课程实施之看法,研究结 果指出,近90%的受试者认为安排相关课程对于处理死亡或伤害事件是有 帮助的,显示大多数的教师皆期待藉由相关课程而培养学生珍惜、尊重生 命的态度。

张淑美(2000)进行“生命教育与生死教育在中等学校实施概况之调查研究”。研究方法采问卷调查法,数据之分析包括量的呈现与质的开放 性补充说明之归类分析,问卷系由研究者参考相关数据自行编制而成,其内容包括两大部分:第一部份系受测试者之基本数据,题项涵盖基本背景 变项、受测试者学习生命教育或生死教育之相关经验,以及受测试者参加 相关研习的经验;第二部份系有关受测试者对于生命教育的看法、实施现 况与建议。调查研究结论为:

1.八成以上受测试教师肯定与支持推动生命教育或生死教育。

2.大多数受测试教师认为“相关知能不足”、“教材与参考数据不足”、“主授科目进度受限, 没有充分时间进行”等三项因素是目前实施生命教育或生死教育的最大限制。

3.仅约三、四成受试教师,其服务学校有实施生命教育或生死教育。

4.约三、四成受试教师认为自己尚未实施生命教育或生死教育。

5.较多受试教师实施生命教育或生死教育的时机为“随机教学”,即“配合相关社会事件发生”,及“自己面临相关事件,有感而发时”。

6.受测试教师实施生命教育或生死教育较常采用的教学方法为“讲述法”、“讨论法”及“剪报的心得与讨论”,较少采用“读书报告”或“参观体验”。

洪正雄(2001)以及李玲惠(2001)分别以生命教育在国民中学推展现况的经验,进行研究。研究主要发现具体成效有:
1.校园气氛更和谐,师生关系更融洽。
2.学生学习更快乐,学习成效更提升。
3.学校公务破坏少,奖惩案件有消长。
4.教师潜能发挥好,学生以助人为乐。

邱秀娥(2001)以高雄市11个行政区之国小教师为研究对象,调查其 生命教育相关认知与态度,结果显示国小教师之生命教育认知整体反应持 正面肯定的看法;不同任教年数教师在生命教育认知中呈现显著差异, 16-25年者对于生命教育认知的肯定程度高于五年内者,及歧视任教年资 较浅教师在生命教育认知重要性程度上不如资深教师。

本文作者:陈紫婕 国立高雄师范大学

2015-08-21T16:24:43+00:00 By |技巧|