教育者的教育时间投入

当前教育者的教育时间投入主要存在两方面的问题:一方面是教育时间投入不够,另一方面是教育时间投入过多。就教育时间投入不够来讲、由于受改革开放和经济体制转轨时期一些消极因素如拜金主义、功利主义、享乐主义和社会腐败等不正之风的影响,以及关于教师的政策落实不力等,有的教育者把本应当用于教育教学过程的时间转至兼职、或从事“刨收”活动,如缩短授课次数、授课时间,减少与学生交心、谈心的次数和家访的次数等。据某些大学调查,大学教师除厂授课与学生有接触外,课余主动与学生交往、交心、谈心的越来越少。而教育时间投入过多,则表现为教育者占用本应由学生自由支配的时间,甚至把国家规定的双休日时间也用来加班加点补课、做试题,这在基础教育领域,尤其是一些重点中小学中较普遍地存在,由此造成所谓“课业负担过重”,损及学生身心的健康发展等。因此,教育时间投入不够和教育时间投入过多,都不利于学生的全面发展,不利于人才培养质量的提高,解决教育时间投人中存在的问题,我们认为,关键是要严格执行国家所制定的教学计划和课时安排。实际上,是否执行国家制定的教学计划与课时安排,既可用来评判评判教育者的责任心,又可用来评判课业负扔。但仅以教育者的教育时间投入来评价教育者的教育教学效果是不够的。执行同样的教学计划,在同样的教育时间里,不同教育者的教育教学效果会有很大的差异,显然不是教育时间的投入问题,这虽受多种因素的影响,但与教育者的教育精力投入有密切关系。

2016-01-10T16:40:15+00:00 By |新闻|