市场作用的速效性的矛盾怎样统一?

随着我国市场经济体制的建立,教育尤其是除义务教育之外的职业教育、高等教育、成人教育将主要受市场(人才市场、劳务市场、科技市场等)供求价格机制的作用和调节,但这种调节和作用具有短时性、速效性和局部性。市场供求价格信号在一定的时空范围内对一部分企业可能是真实的,但就整个社会范围和一个较长时间酌情况来讲,这种市场供求价格信号就可能具有一片面性和失真性,如果教育(不含义务教育)完全根据市场供求价格的变化情况进行改革,那么就有可能出现教育改革举措和学校决策行为的失误。譬如高等学校根据当前社会人才市场的供求价格信号来调整专业结构或设置新专业,以求培养新型人才来适应市场需要,但新专业的设置与完善,新型人才的培养往往需要一个较长的过程,一般得有两年以上的时间。而几年之后的市场可能发生了很大的变化,那时的市场供求与价格信号已不是增设新专业之始的状况了,原期望蛤养的人才是“适销对路”的“产品”,很可能又成为滞销“产品”了。如何解决教育过程长期性与市场调节短时性所造成的矛盾呢?我们认为有以下几点应予注意:一是必须增强“预测”能力。教育行政决策部门与学校领学者必须密切注意人才市场的供求变化状况,广泛收集信息,进行综合分祈,使判断、决策具有较正确的预见性。二是树立“主动适应”与“应变”意识。专业结构调整与新专业增设之后,不能只按原来的设想和计划行事,比根据市场的发展变化,不断地更新人才培养规格要求,调整原有的教学计划。上是考虑当前人才市场的不健全和不完善,以及社会经济转轨过程中诸多矛盾因素的影响,专业结构调整与新专业增设宜以短线和二年制专科为甘.不宜过多增设本科。

2016-02-16T14:34:57+00:00 By |新闻|