由教育性质表现出的特点

职业教育是一种特殊的教育类型,由于培养目标、教学内容、就业前景、社会舆论等因素的影响,职业学校学生与普通学校学生有许多不同点。

1.存在自卑心理,渴望理解,希望获得他人尊重,不能容忍他人的轻视

当前,受传统文化的影响.社会上存在鄙薄职业教育的倾向,认为职业学校学生低人一等。我国还处在社会主义发展的初级阶段,市场经济体制还不健全,在升学、就业、收入和社会地位等方面存在一些不合理现象,生产一线劳动者常常得不到与其贡献相符的待遇。人们不是根据自身的兴趣、爱好和特长选择适合自己发展的学校,而是以考试分数为惟一标准,职业学校学生是这种升学竞争的失败者。以上这些因素使部分职业学校学生对前途无望,产生自卑和低人一等的心理。有人对山东某市职业学校应届毕业生抽样调查,有29%的人认为上职业高中没出息,打算另考高中或提前就业;31%的人认为上职业高中没前途。对淮阴高级职业技术学校的调查中,67.5%的学生把学习成绩差的原因,归结为“基础差”、“智力差”,在回答“对于顺利完成职中学习并成为目前所学专业的行家里手”这一问题时,选择“信心不足”或“毫无信心”的同学高达73%。职业学校学生中存在自卑心理,并不等同于消沉,越是自卑,越渴望得到理解、尊重和自强,不能容忍他人的轻视,并可能用外表的傲慢掩盖内心的自卑。

2.学习自觉性两极分化

职业学校学生内部动机的激励作用较小,学习行为依靠外因驱使比较明显。部分学生开始规划自己的未来,升学、就业和成才的压力促使其反思自己的不足,他们希望通过各种途径提高自己的生存本领。职业学校中利用业余时间,自觉参加各类技能培训、自学考试、成人大专、第二专业等学习的人越来越多。对另一部分学生来说,没有升学的可能性,通过父母的人际关系能够解决就业问题,也就失去了主动学习的动力。虽然学生进入职业学校存在多方面动机,但本质和主流是积极的,多数学生都能认识到前途和未来取决于自身的本领,希望通过学习增强生存本领。

2016-06-01T13:55:31+00:00 By |新闻|