超越知识是根本

著名的英国哲学家怀特海曾经指出,“大学的职能在于使你为了原则而抛弃细节”’“学的理想与其说是知识,不如说是人量。”在课程建设实践中,倪光烟、王炎森等教授有一个非常深刻的体验,即要在课程今实现“两种教育”的融合,关键在于把隐藏在符号公式背后的东两传达出来。他们认为,我们登教给学生的不只是知识,知识永远是讲不完的。停留在知识层面,课程就难以触动学生的心灵。过去用老办法开设的课程为什么难以取得大的成功,主要的原因在于我们只沈意知识,只注意细节而忽视丁原则。改变课程面貌的根本,在于超越知识。

如何来超越,他们一方面探索从结构上打破传统的框框,一方面寻求从内容的叙述方式上寻求新意。在整体结构上,以往普通物理或基础物理课程构架都是按历史顺序,由经典到量子的发展一步一步展开的,他们突破这种框框,以物理学的新发展及其在尚新技术中的应用为主要线紫,把物理学史的发展与重大理论问题穿插在其中,通过导论和末章把最重要的理念揭示出来,佼学生能够从结构中领悟到有意义的形式,把科学的发展与人类社会发展联系起来。在内容的叙述方式上,注意抓住科学方法、科学思维进步的关联,把最具科学精神的材料展示出来,使学生达到对科学的理解,也就是不仅仅是教会学生如何掌握科学,而目。还教会学生如何对待科学。

2016-03-14T15:42:00+00:00 By |新闻|